Запомнить всё: читать, понимать, но никогда не зубрить

Один пандит-санскритолог, с которым мне доводилось общаться, рассказывал мне историю одного современного пандита. Тот заставлял своего сына заучивать наизусть 4000 сутр (очень абстрактных правил грамматики), когда тому было 7 лет. Когда юноше исполнилось 17, он уже был признанным знатоком санскритской грамматики!», – восхищается Лейтан уникальными способностями юноши.

Учеба – это работа

«Драконовские» образовательные методы индийских научных династий не распространены в европейской традиции. И, наверное, к счастью. Тем не менее каждому школьнику и студенту приходится осваивать огромные объемы информации самого разного рода. Хорошо, если речь идет об однородном массиве данных, таком как таблица умножения или производных. Другое дело, когда требуется решить более сложную задачу. Например, изучить и пересказать историю России за XVI век со всеми ее составляющими: логикой исторического процесса, событиями и их взаимосвязями, датами, портретами главных действующих лиц эпохи.

На первый взгляд задача непосильная, но все люди когда-то ее решали – на выпускных в школе и вступительных в институте, на контрольных работах и во время сессии. Как правило, чтобы пройти экзаменационные испытания достаточно средних врожденных способностей и, естественно, усердия. Хорошо бы просто запомнить, не прикладывая никаких усилий – такая мысль хоть раз да посещала каждого из нас. Но любой процесс, в том числе и мнемонический, требует от нас серьезной работы. Вы заканчиваете школу, но еще не знаете об этом? Тогда, будьте уверены, поймете в институте.

По доброй воле
 

Заставьте себя сосредоточиться на под готовке, сконцентрироваться на конкретном предмете. Ваш покорный слуга в свое время перед школьными выпускными решил, что химия в жизни ему не нужна, поэтому забросил предмет, получив законый «трояк». Впоследствии о такой слабовольности мне пришлось пожалеть, да и вообще – единственная тройка аттестат не украсила. Поэтому лучше, если ребенок занимается не из-под палки, а понимая значимость этого тяжелого процесса. Мозг блокирует память, если его нагружают информацией насильно. Поэтому первый принцип работы с памятью – сделать процесс обучения и запоминания исключительно добровольным.

Мозг и компьютер
 

Компьютеры в свое время создавались по образу и подобию мозга человека, правда упрощенной и приблизительной механики его внутренних процессов. Как хранится информация в памяти вашего копьютера? Она записана на жестком диске последовательно, как будто зазубрена. Каждой единице информации соответствует небольшой участок диска. Но адреса секторов с информацией находятся в «ближнем доступе» и записаны в небольшой файл – сжатой версии жесткого диска. Компьютер обращается к конкретному месту в своей памяти, доставая из сжатой версии его адрес. Чтобы выучить нечто, вникайте в суть проблемы. Постарайтесь понять предмет и его внутреннюю логику. Понимание позволяет создать в голове определенную модель явления или события. Причем лучше всего опираться на ключевые моменты узучаемого предмета. Выделить и осознать основные явления, построить в уме связи между ними. Мелкие детали большой картины изучать, конечно, нужно, но без фанатизма. Не допускайте того, что называют «зубрежкой». Если вас спросили, скажем, о крещении Руси, и вы в свое время поняли, в чем суть и значение этого события, прочитав учебник, то датировка, персонаж князя Владимира и сопутствущие события всплывут сами по себе. Во время теста ЕГЭ выбрать правильный ответ не составит труда, если вы включите свою логику, которая обратится к нужному участку памяти. По компьютерному принципу, опиcанному выше.

Польза шпаргалки
 

Впрочем, все то, что мы долго не извлекаем из глубин памяти, постепенно затирается. Это обычный механизм самосохранения, избавляющий нас от перегрузки. Если бы вы запоминали каждое свое ощущение, копилка памяти переполнилась бы слишком быстро. Но мозг можно «уговорить» помнить важные и полезные данные. Способ стар, как мир. Ничего нового не придумано – это повторение. Причем повторять пройденный материал лучше в сжатой форме, только основные положения. Это своеобразный сигнал для наших «серых клеток»: «Это важно! Не воспринимай информацию, как мусор».
Кстати, институтские преподаватели часто говорят о пользе шпаргалок. Дело в том, что во время написания шпаргалки, ученик ограничен рамками клочка бумаги, на которой не уместить содержимое целого параграфа учебника. Волей-неволей приходится выделять и записывать самое главное. Второстепенные моменты запоминаются походя. Конечно, если во время экзамена вас поймают, ничего хорошего не будет. Но как способ подготовки, шпаргалка – отличный вариант. «Мозговая активность предполагает не только умение запоминать информацию, но и умение с ней работать, – говорит профессор Юрий Кропотов из Института мозга человека РАН. – Представьте, если вы собрали многотомную библиотеку, но тысячи книг разбросаны и никак не упорядочены – вам очень сложно будет ею пользоваться. Нужно научиться организовывать информацию в голове и пользоваться всеми системами мозга, среди которых внимание, контроль и управление и память».

Любить и помнить
 

Что касается способов запоминания, то здесь все зависит от наших склонностей. Одни запоминают на слух, другим лучше всего удается воспроизводить образную информацию, третьи комбинируют визуальную, аудиальную и моторную память и т. п. У Юрия Кропотова есть абстрактный и в то же время красивый способ запомнить что-либо: «Мой знакомый профессор говорит так: чтобы решить задачку, надо ее полюбить. И идти на экзамен с любовью». Действительно, уважение и, наверное, где-то любовь к предмету изучения позволит сохранить память о нем на долгие годы.

 

 

Е. Печуричко, В. Туманов